Velkommen til UNESCO-samlingernes introopgaver

I skal bruge de fire sæt samtalekort fra kassen, og dele jer i fire grupper.

På skift trækker I et kort og besvarer det spørgsmål der står øverst på kortet.
Nogle er spørgsmålene kan måske være svære at svare på, men hvert kort indeholder 1-2 hjælpespørgsmål. Så er det måske lettere for dig at svare på. 
Du behøver ikke svare meget personligt, det er helt i orden at se på spørgsmålene lidt udefra. 

Når en fra gruppen svarer på spørgsmålet, er opgaven for de andre i gruppen at lytte. Først når svaret på spørgsmålet er kommet, er det tilladt at stille opfølgende spørgsmål eller tilføjelser.  

Når I synes I er kommet rundt om spørgsmålet på kortet, kan den næste trække et kort og svare på det. 
Husk at være åbne for andres meninger og holdninger. 
Opgaven er færdig når den afsatte tid er gået. 

• Læg pyramideflaget ud på et bord og fordel kortene mellem jer. Derefter skiftes I til at placere et kort, der hvor I mener det skal ligge/hvilket behov det dækker. Nogle ord/illustrationer er to sider af samme behov. 
• Er der nogle placeringer I er uenige i? 
  
  
•  Efter hele forløbet/åbningen af kassen, kan man prøve at lægge behovene ud for dem der bor i det pågældende region/land som kassen refererer til. 

Behovspyramiden viser en rangordning af menneskets behov. De nederste behov i pyramiden skal være opfyldt, før mennesket bekymrer sig om de øvre behov i pyramiden. Dette betyder for eksempel, at man skal have de fysiske, grundlæggende behov dækket, før behov om at blive respekteret af andre bliver et behov man prioriterer. 

• Fysiske behov: De behov som skal sikre din overlevelse, for eksempel søvn, mad og drikke.
  
  
• Tryghedsbehov: Behovet for at være i sikkerhed og at din hverdag og sundhed ikke er truet, enten af konflikt, sygdom eller mangel på penge.
  
  
• Sociale behov: Behovet for at være social, f.eks. at have venner, familie og partnerskaber, hvor man mærker tilknytning, omsorg, og kærlighed.
  
  
• Behov for respekt: Behovet for at blive anerkendt af andre og være stolt af sig selv. Dette dækker bl.a. over selvrespekt og respekt for andre.
  
  
• Behov for selvrealisering: Behovet for at blive den bedste udgave af sig selv, hvor man kan træne sine evner og blive bedre til nye ting.

Øvelse 1

Start med at finde ud af hvad ordet værdi egentlig betyder?

• Hvornår bliver du glad?
  
  
• Hvem gør dig glad?
  
  
• Hvorfor bliver du glad når …?
  
  
• Hvad gør du for at gøre andre glade?  

Øvelse 2

I har fået udleveret en tegneramme som denne. Her skal I tegne jeres 3 vigtigste værdier.
Når I alle sammen er færdige, skal I vise dem frem for hinanden. 

Øvelse 1

Start med at finde ud af hvad ordet værdi egentlig betyder?

• Hvornår bliver du glad?
  
  
• Hvem gør dig glad?
  
  
• Hvad kan gøre dig ked af det?
  
  
• Hvorfor bliver du glad når …?
  
  
• Hvad gør du for at gøre andre glade?
  
  
• Hvilken forskel vil du allerhelst gøre i verden?
  
  
• Hvad giver dig en oplevelse af virkelig at være dig? 

Øvelse 2

I har fået udleveret en tegneramme som denne. Her skal I tegne jeres 3 vigtigste værdier.
Når I alle sammen er færdige, skal I vise dem frem for hinanden. 

Øvelse 3

I skal være 4 i jeres gruppe, og fordele følgende roller mellem jer:

• Fotograf
• Instruktør/interviewer
• 2 deltagere der skal interviewes og filmes 

I skal nu lave en video, hvor intervieweren stiller nogle spørgsmål til deltagerne om den/de værdier I har. 

Inden optagelserne skal i som gruppe have lavet et manuskript, hvor I som minimum har skrevet spørgsmålene ned til instruktøren/intervieweren. 

Efter optagelserne af interviewet kan I overveje at bruge tid på redigering.  

Til sidst ser I dem sammen i klassen 

Øvelse 4

I skal lege 'Kender du typen'. Jeres lærer har fundet en eller flere genstande fra kassen.

• Alderen på personen der bruger dem?
  
  
• Hvad laver personen der bruger dem?
  
  
• Hvad bruger personen sine penge på?
  
  
• Er personen religiøs?
  
  
• Laver personen sport?
  
  
• Hvad spiser personen?
  
  
• Går personen op i sit udseende?
  
  
• Hvordan bor personen? Byen eller landet?

Refleksionsspørgsmål:

• Hvad tror I er vigtigt for personerne?
  
  
• Hvad gør personen glad?
  
  
• Hvilke værdier har en person fra …?
  
  
• Hvordan er værdierne anderledes fra jeres?
  
  
• Hvilke værdier har I måske tilfælles?
  
  
• Hvad er kultur?
  
  
• Hvordan spiller kulturen en rolle i forhold til vores værdier?  
  
  

Øvelse 1

Opgaven er en læse og skrive opgave. Opgaven kan ses her.

Teksten handler om hvad værdier egentlig er, og hvilken betydning det kan have for mennesker. I skriveopgaven er det vigtigt at du tager udgangspunkt i oplevelser fra dit eget liv.  

Når du er færdige med at skrive, finder du en makker og lav følgende opgave:

• En af jer starter med at læse de tre beskrivelser højt. Den anden har til opgave at lytte, og finde frem til hvilke værdier personen har. Herefter bytter I.  

Øvelse 2

I skal være 4 i jeres gruppe, og fordele følgende roller mellem jer:

• Fotograf
• Instruktør/interviewer
• 2 deltagere der skal interviewes og filmes 

I skal nu lave en video, hvor intervieweren stiller nogle spørgsmål til deltagerne om den/de værdier I har. 

Inden optagelserne skal i som gruppe have lavet et manuskript, hvor I som minimum har skrevet spørgsmålene ned til instruktøren/intervieweren. 

Efter optagelserne af interviewet kan I overveje at bruge tid på redigering.  

Til sidst ser I dem sammen i klassen 

Øvelse 3

I skal lege 'Kender du typen'. Jeres lærer har fundet en eller flere genstande fra kassen.

• Alderen på personen der bruger dem?
  
  
• Hvad laver personen der bruger dem?
  
  
• Hvad bruger personen sine penge på?
  
  
• Er personen religiøs?
  
  
• Laver personen sport?
  
  
• Hvad spiser personen?
  
  
• Går personen op i sit udseende?
  
  
• Hvordan bor personen? Byen eller landet?

Refleksionsspørgsmål:

• Hvad tror I er vigtigt for personerne?
  
  
• Hvad gør personen glad?
  
  
• Hvilke værdier har en person fra …?
  
  
• Hvordan er værdierne anderledes fra jeres?
  
  
• Hvilke værdier har I måske tilfælles?
  
  
• Hvad er kultur?
  
  
• Hvordan spiller kulturen en rolle i forhold til vores værdier?  
  
  

Se her en video om kulturbegrebet.

Herefter kan I snakke om:

• Har I en kultur i klassen?
  
  
• Er I en del af forskellige kulturer i jeres hverdag?
  
  

I grupper á to til tre, får i nu fem minutter til at lave en liste over ting der definerer vores tid.  

Herefter skrives alle buddene op på tavlen og der laves en liste på fem - ti tidstypiske ting.

·       Find ud af om I har nogle af disse ting, der kan undværes og medbring dem til tidskapslen.  

Hver gruppe/elev skriver nu et kort brev om deres hverdag og liv, som lægges i kapslen.  

Bevæbnet med spader, finder I et egnet sted til kapslen og graver den ned til eftertiden. 

Tag en diskussion på klassen om noget I gerne vil lave sammen. 
Der er få kriterier der skal opfyldes:

• Aktiviteten må ikke vare mere end fem minutter.
  
  
• Alle skal have mulighed for at komme med forslag til aktiviteten.
  
  
• Aktiviteten skal besluttes demokratisk. 

Hvornår bliver noget en tradition? I løbet af de tre uger i har UNESCO-kassen i klassen, kan i evt. starte eller slutte med at udføre jeres tradition i hver lektion.

Til sidst i forløbet tages denne tradition op til diskussion.

• Hvad gav traditionen jer?
  
  
• Blev den overholdt?
  
  
• Tilpassede I den undervejs?
  
  
• Har traditionen givet jer noget nyt som klasse?